左星低头看着放在桌面上的一份数学试题,已经困扰着他多时的难题,他一遍遍地读着题目,试图寻找解决的方法,但问题却依旧没有答案。
“这个题目好难啊!为什么我就是想不通呢?”左星喃喃自语。
“让我来看看。”宇恒走过来,接过试卷,仔细地阅读着。他回答:“这个题目难就难在它需要高超的数学功底,涉及不同的运算法则与方法,要运用各类数学知识综合思考。”
“我看了几次,还是搞不明白呢。”左星仍然无法解决问题。
黎明也接过试卷,按捺着自己心头的慌张,望着试卷上那个陌生的问题,虽然她有所发愁,但她一直相信,凡事只要坚持下去,就一定会有解决的办法。
这时,教室的门突然被推开,班主任走了进来。“同学们,你们在搞什么?”突如其来的声音打扰了三个人的心境和注意力。
黎明率先说:“老师,我们在讨论这个题目,可我们不知道该如何解决它。”
班主任扶了下眼镜,拿起试卷仔细看了一番,问道:“这个题目确实很棘手,也许需要更多的思考时间。你们可以先放下这个问题,过几天再来看看,说不定会豁然开朗呢。”
黎明对班主任的提议感到有些失望,因为距离数学考试只剩几天的时间,现在还无法解决这道题目,怎么能真正地放心下来呢。左星也已经陷入了消沉,难题的压力压得他逐渐喘不过气来。
班主任却说:“千万不要放弃,要用心准备,好好思考,慢慢地就会有答案的。”
黎明不想让班主任失望,于是再次开始思考这道难题。换位思考、抛弃成见、多元思维......各种分析方法,都在黎明的脑海里反复思考,但还是没有什么突破。
班主任还站在班上,好奇地问道:“这个题目是什么呢?让我也思考一下。”黎明、左星和宇恒共同翻开书本,将试卷交给了班主任。不过,他们也不敢抱太大希望,这个问题实在是太有挑战性了。
班主任认真阅读题目,然后考虑了一会儿,他开始边思考边说:“首先我们要先确定所有可能的因素和变量,然后逐一排除掉那些在此次做题中无法使用的因素。接着,我们可以先从问题的简单部分着手,先找到一些已知的和固定要素,然后根据它们推导出其他的结果。”
经过班主任的解释,三个人逐渐意识到了一些事情,有些因素实则就是利用数学的规律与结论推理,而找到其中关系的解答。班主任鼓励三个人,相信只要他们一起更加认真地思考,很快就能够想出答案。
“是的,我相信我们一定能找到解决方案的。“回到座位后,三个人所有都在攻克难题的想法上互相交流,并开始自己的搜索。宇恒查找相关的科技报告和材料,左星则借鉴了网上的资料,黎明发现考试文献中有相关的内容,焦灼与期待的情绪,混杂在其中……
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