《泛生活》

小说简介：其实这是一本杂文选，因为作品名称冲突，就避重起名《泛生活》，都是一些篇幅较短的文章，有读的书籍，有看的影视，有听的音乐，有生活的感悟，也有心情的流露，总之很杂，唯求真实。

章节试读：

　　读罢《铁血傅雷》，久久不能平静。傅雷的一生，可以说是一段传奇。在特殊的年代，坚守着内心信仰，坚持、勤勉、正直、无畏，在翻译、艺术、文学、教育众多领域建树颇多、世人敬仰。

　　我也不能例外地深受傅雷先生的启迪。动笔之前，我一直在努力梳理自己的感受，从哪些方面启发自己，才最合适呢？我考虑了很久，大致总结在三个大的方面吧。

　　第一，傅雷先生出生于1908年，从年龄上来说，比我的爷爷还要年长，如果按照时间的逻辑来说的话，我理应尊称傅雷先生为傅雷爷爷。傅雷爷爷生活的年代与现在是决然不同的，如何在当时战乱的时代创造如此大的传世成就，本身来说就值得我们学习，我想从他的经历、遭遇的挫折、坚持的奋斗种种来求得启示。

　　傅雷四岁丧父，在寡母严教之下，傅雷小小年纪，把四书五经背得滚瓜烂熟。傅雷母亲还另请人教傅雷英语以及算术。这一点，傅雷在家启蒙傅聪，也是跟妈妈学来的。傅雷从小学习用功，特别善于将学来的知识转化成自己的观点。在上中学的时候，就组织几个同学一起采用文言文编写手抄的文艺刊物，在同学中广泛传阅。长到十七岁，就创作了短篇小说《梦中》，在《北新周刊》发表，成为傅雷的文学处女作。

　　再过一年，傅雷又写出《回忆的一幕》，发表于《小说世界》。傅雷母亲对傅雷的学习可算是全力以赴，在傅雷18岁提出留学法国的愿望后，傅雷母亲答应变卖资产，送傅雷自费赴法留学。傅雷好学的习惯一直没有变，在乘船赴法的轮船上，短短一个多月，就把《法语初级读本》弄得很熟，还将乘船见闻写成了十五封长信，汇成了《法行通信》予以发表。

　　傅雷在法期间，犹如展翅飞翔的雄鹰，翱翔在艺术的天空，感受世界美术带来的巨大精神财富。他游历巴黎罗浮宫，深受世界美术作品的感染，这也成为了日后在上海美术专门学校主讲美术史打下了坚实基础。年仅20岁，就开始尝试翻译法国文学作品，包括都德的短片小说和梅里美的《嘉尔曼》。受罗曼罗兰的作品影响，又开始关注音乐并爱上音乐，这也为教授傅聪种下了引导的种子。傅雷还有一个好习惯，在留学期间，无时无刻地随身带着笔记本，每一次参观、每一次采访，都会随时作笔记。傅雷在瑞士休养五十多天的日子里，翻译了《圣阳乔而夫的传说》并在翌年发表，成为他第一篇公开发表的译作，也是他文学翻译生涯的起点。出于对音乐的浓厚兴趣，还翻译了《贝多芬传》。

　　令人意想不到的是，傅雷在法国的四年，没有拿到毕业文凭、也没有取得任何学位，这个结果换到现在，都会让人相当失望。虽然遗憾，但傅雷熟练掌握了法语，广泛结交了各方面人士，深度研究了欧洲美术史和美学研究，均为日后他在法国文学翻译事业、世界美术史研究、美学批评、音乐修养等方面积累了大量精神财富。

　　一般人常看到别人的收获，却经常看不到别人的艰苦。傅雷以“文章千古事，得失寸心知”为座右铭，以极其严肃的态度从事文学翻译。他在动手之前，总是把原著单过四五遍，弄懂弄通了，领会了其中的神韵、风格，这才开译。遇上不懂的地方，他从不敷衍，从不马虎。他往往会写信向法国友人请教，弄明白了才往稿纸上写。

　　傅雷写作严谨，事事严谨。在他宽大的书桌上，烟灰缸总是摆在右前方，砚台则在左前方，中间放着“疾风迅雨楼”字样的直行稿纸，左边是法文原著，右边是法汉词辞典。他总是这样井然有序地在桌上布阵，长年累月地笔耕。

　　第二，傅雷爷爷教育傅聪傅敏，有很多直到现在仍很先进的教育观念，值得我们借鉴，他在1964年4月12日写给傅聪的信中，提到傅敏教书的一段心得“传授知识比教人容易，如果只教书而不教人的话，书绝对教不好，而要教人，把学生教育好，必须注意身教和言教，更重要的是身教，处处要严格要求自己，以身作则。”，他非常赞同，还说这正是教育孩子的目的，没有名利思想，只要做好本门工作就很好了。

　　在教育傅聪上，也有过方向性变化。傅雷精通美术，曾试图让傅聪习画，还有中国花坛巨匠指点丹青，想必应该会有好的结果。只可惜，傅聪无意于画，让傅雷被迫放弃。至于为何选择音乐，傅雷在1957年《傅聪的成长》中写道过，他是看到三四岁的傅聪爱听古典音乐，能久听而不吵闹或打瞌睡，就存了心，不管将来学哪一科，能有一个艺术园地耕种，一辈子都受用不尽。于是，傅聪长到七岁半，就开始学习钢琴。看到傅聪痴迷音乐，每天扑在钢琴上，傅雷干脆就把傅聪从小学撤回，在家自己教。安排好每天的课程表，国文课文都是傅雷亲自选定的，还用小楷一笔不苟的书写装订好。

　　傅聪后来也谈及过，父亲最核心的教育方法就是独立思考，提出一个问题让他回答，如果答不上，就再提一个故事启发他，循环往复直到他经过自己的思索讲出了答案。这种独立思考的习惯，就不会停留于一，就会举一反三，在面前展现广阔的知识天地。

　　傅雷在1955年4月写给傅聪的信中，谈了写作家书的目的，“第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以简介传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”

　　叶先生总结了《傅雷家书》对子女的教育启迪，概括起来有：一是爱国主义教育。二是以艺术为生命，淡于名利的胸怀。三是努力扩大知识面。四是谦虚谨慎细致严格。五是正确对待爱情，对待家庭，对待父母及子女。

　　第三，傅雷的成就、傅聪傅敏的成人，都离不开一个人在背后的默默支持，那就是傅雷夫人朱梅馥。温柔而贤惠的朱梅馥是傅雷的得力助手。尽管傅雷脾气暴躁，但朱梅馥总是使家庭保持欢乐。夫妇俩刚柔相济、伉俪互助，共同抵御人生道路的风风雨雨。对于一个现代家庭来说，家庭氛围的如何，决定着孩子的成长。这就是我所选择的第三个方面。

　　“还有很多，可怜我不能完全表达出来！”这是傅雷的话。

　　引用此句，权当结尾。

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